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調査などではＣＢＴというような形でコンピューターを使った検査方法などを使っている場面があります。 ただ、県の高校入試の中でそういったＩＣＴを活用したＣＢＴのようなものは時期尚早かととらえております。 髙田教育長櫻井委員から

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233496/19570601.pdf種別：pdf サイズ：182.025KB

対して、ホームページでの周知などは行わないのでしょうか。 杉田高校教育指導課長教育委員会のホームページに高校入試の専用サイトがあります。 このサイトでも公表をする予定です。 (3)次回委員会の開催予定について ９月２１日（木）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233496/19630905.pdf種別：pdf サイズ：99.392KB

教育課 ５外国にルーツを持つ生徒の教育について （１）「適格者主義」からの脱却について高校教育指導課 （２）県立高校入試における外国人枠の創設ついて高校教育指導課 （３）一般入試においても、日本語指導が必要な生徒はルビを振るべ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/234325/050426_h1.pdf種別：pdf サイズ：2225.877KB

入院時の介助保障について ５外国にルーツを持つ生徒の教育について ⑴「適格者主義」からの脱却について ⑵県立高校入試における外国人枠の創設について ⑶一般入試においても、日本語指導が必要な生徒にはルビを振るべきではないか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/236028/027-033.pdf種別：pdf サイズ：1690.264KB

ワンチームによる支援について生徒指導課 （２）データ連携プラットフォームの構築について高校教育指導課 ４高校入試等での「合理的配慮」とは （１）入試での合理的配慮について高校教育指導課 （２）入学後の合理的配慮について高校教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/240793/050808_h.pdf種別：pdf サイズ：569.038KB

か言葉の内容が聞き取れないことが多くあります。 いま、Ａさんは中学生になり、学校で勉強しています。 Ａさんは高校入試に向け、模擬試験を受けに行くことになりました。 英語のテストでリスニング試験がありましたが、スピーカーか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24124/kokoro.pdf種別：pdf サイズ：8533.671KB

型総合相談窓口の設置状況について ⑷たらい回しにならない重層的なワンストップ型総合相談窓口について ４高校入試等での「合理的配慮」とは ⑴入試での合理的配慮について ⑵入学後の合理的配慮について ５発達障害等のある生徒へ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241935/047-057.pdf種別：pdf サイズ：2537.81KB

・理解することができるように、一人一人の理解の実態にあわせて学習を進めた。 また、３年生の受講者に対しては、 高校入試も見据えて、入試までの残り期間に応じて学習内容を工夫して実施した。 ●各学年の授業の進度に合わせ学習内

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/06-3tyuugakujirei.pdf種別：pdf サイズ：1565.219KB

定し、実施した。 ●一人一人の課題に応じた指導を心掛け学習支援や指導に努めた。 また、３年生の受講者に対しては、高校入試も見据えて、入試までの残り期間に応じて学習内容を工夫して実施した。 ●間違えたところや分からないところを

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た。 ●学校によっては、対象学年や学習内容を工夫して複数のステップアップレッスンを準備し、実施した。 ●３年生は高校入試も見据えて実施した。 実施にあたっての工夫 ●実施計画や学習内容は担当教員、学校総合支援員と連携して計画し

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