第10節  総合的な学習の時間

第1  本資料の活用について（PDF：152KB）

 1 作成の基本的な考え方

 2 指導計画作成の留意事項

 3 活用に当たっての配慮事項

第2  実践事例

事例1  探究的な学習【課題の設定】  生徒が学ぶ必要性を感じて、主体的に探究課題を設定していく指導の事例（PDF：1,035KB）

 ○学年  第3学年

 ○主な内容  地域の特性を活かしたよりよいまちづくりと暮らしを支える人々（まちづくり）

事例2  探究的な学習【情報の収集】  情報収集の過程において、より効率的・効果的な手段、多様な方法を選択できる生徒を育成する事例（PDF：1,075KB）

 ○学年  第1学年

 〇主な内容  働くことの意義と自己の生き方（職業・将来）

事例3  探究的な学習【整理・分析】  ICTと思考ツールを活用して、課題を把握し、対策を検討できる生徒の育成を目指す事例（PDF：1,940KB）

 ○学年  第1学年

 〇主な内容  地域の地理的な特色から見える防災上の諸課題とその対策の検討（防災）

事例4  探究的な学習【まとめ・表現】  まとめ・表現の学習活動を通して、主体的に学び合い、高め合う事例（PDF：1,467KB）

 ○学年  第3学年

 〇主な内容  防災のための安全な地域づくりとその取組（防災）

事例5  探究的な学習【縦割りによる総合】  学年・学級の枠を外した学習集団を分担して指導した事例（PDF：1,705KB）

 ○学年  第1・2・3学年

 ○主な内容  寄居町の再開発から学ぶまちづくりとそこに暮らす人々（まちづくり）